自閉癥學(xué)校
太陽(yáng)雨自閉癥學(xué)校：自閉癥知識(shí)>
自閉癥學(xué)校有多少患者？
? 發(fā)布時(shí)間：2018-10-18 04:26 瀏覽次數(shù)：5722
沈陽(yáng)自閉癥學(xué)校已經(jīng)到了很高的水平，正常來(lái)說(shuō)少數(shù)的幾個(gè)學(xué)校已經(jīng)達(dá)到世界級(jí)別的標(biāo)準(zhǔn)了，畢竟沈陽(yáng)也算是一線城市。
孤獨(dú)癥譜系障礙人士的核心障礙之一是社會(huì)交往問(wèn)題。作為能夠獨(dú)立生活，擁有成功職業(yè)和良好社會(huì)地位的孤獨(dú)癥譜系成年人，天寶？格蘭丁和肖恩？巴倫都有著曲折的成長(zhǎng)經(jīng)歷，他們?cè)谂c普通人交往的過(guò)程中不斷收集信息，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從各自的經(jīng)歷中提煉出關(guān)于社會(huì)交往的一些潛規(guī)則。
兩位作者根據(jù)不同的主題分別寫(xiě)作，并由原書(shū)的編輯整理加工，其中增加了部分評(píng)述的內(nèi)容。該編輯同時(shí)也是《孤獨(dú)癥/阿斯伯格綜合征文摘》的主編，因此，其中的評(píng)論是從專(zhuān)業(yè)人士的角度提出。書(shū)中提到的十條社交潛規(guī)則不僅適用于孤獨(dú)癥譜系障礙人士，也適用于普通人之間的社會(huì)交往，有助于家長(zhǎng)、教師、咨詢師、醫(yī)生、社會(huì)工作者、研究人員等能夠在站孤獨(dú)癥譜系障礙人士的視角，更好地理解和幫助他們。
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我在社會(huì)中生活和發(fā)展人際關(guān)系的能力僅僅是通過(guò)智力發(fā)展起來(lái)。我一度是一個(gè)非常好的社交偵探，因?yàn)槲业囊曈X(jué)觀察力很強(qiáng)。通過(guò)幾年的死記硬背，我掌握了不同情境下的處理辦法。我能夠在大腦圖像記憶系統(tǒng)中快速搜索，迅速做出決斷。通過(guò)形象化的能力，我遠(yuǎn)距離地觀察自己在每一個(gè)情境中的表現(xiàn)，記錄下相關(guān)細(xì)節(jié)，就像科學(xué)家觀察實(shí)驗(yàn)進(jìn)展一樣。
我通過(guò)圖像來(lái)思考：在我58歲時(shí)，我的大腦就像一臺(tái)巨大的電腦，包含上千張視覺(jué)圖像，以清晰的結(jié)構(gòu)組織排列著，這讓我有能力對(duì)社會(huì)情境作出即時(shí)的回應(yīng)。在我很小的時(shí)候，腦海中的視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)類(lèi)圖像較少，與人的社會(huì)交往就很困難。隨著對(duì)好或壞的社會(huì)互動(dòng)經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)存量的增加，社會(huì)交往變得容易起來(lái)。
我認(rèn)為，不論是否有孤獨(dú)癥，所有兒童和成人都應(yīng)該學(xué)習(xí)社會(huì)交往技能，并好好使用這些技能，因?yàn)樗鼈兪俏覀兓?dòng)的基本策略，在生活中的每個(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)用到，從家里到學(xué)校，再到娛樂(lè)或社區(qū)。在本書(shū)中你將閱讀到十條不可言說(shuō)的規(guī)則，其中就包含了很多社會(huì)交往技能。
學(xué)習(xí)成為自己周?chē)纳鐣?huì)中的一員，是一個(gè)永不間斷的過(guò)程：
我一直在不斷學(xué)習(xí)，不斷地進(jìn)步。
太陽(yáng)雨自閉癥學(xué)校會(huì)竭盡全力的幫助這些兒童走出陰影，保證這些兒童以后可以過(guò)上正常人的生活，這對(duì)于這些孩子是希望。
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